PCTO
Per fortuna, ogni cosa può cambiare ed essere perfezionata. È questo il caso proprio dell’alternanza scuola-lavoro, che ha subito importanti cambiamenti nel contesto della legge di bilancio. Adesso, infatti, l’alternanza scuola-lavoro si chiama PCTO, ovvero Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento.
All’apparenza, l’unica novità del PCTO sembrerebbe il nome, ma in realtà non è così. Le direttive del Ministero dell’Istruzione sono arrivate diversi mesi fa, ma è solo da poco che gli studenti italiani hanno iniziato il programma e che notano le differenze di questa versione 2.0 dell’alternanza.
Ecco quali sono quelle più importanti.
Il monte ore
Il numero di ore che gli studenti dovranno svolgere nel corso degli ultimi tre anni di studio prima della maturità è stato più che dimezzato ed effettivamente la durata delle esperienze ha subito una contrazione significativa, che ci ha portato a riadattare l’approccio ai progetti ed al metodo di lavoro.
Adesso il numero di ore è di:
- 210 ore per gli Istituti Professionali (in luogo delle precedenti 400);
- 150 ore per gli Istituti Tecnici (in luogo delle precedenti 400);
- 90 ore per i Licei (in luogo delle precedenti 200).
Con una precisazione: gli istituti che desiderano fare più ore, ne hanno la piena libertà.
Qual è lo scopo della PCTO
La riduzione del monte ore e delle risorse a disposizione degli istituti devono essere inquadrati nella volontà del Ministero dell’Istruzione di cambiare la natura dell’alternanza, pur riconoscendone il valore innovativo e disciplinare.
Se prima, infatti, le finalità dell’alternanza scuola-lavoro erano quelle di integrare con esperienze lavorative pratiche le conoscenze acquisite in aula, avvicinare la scuola al mondo del lavoro e responsabilizzare gli studenti sugli obblighi lavorativi, lo scopo della PCTO è quello di dare agli studenti la possibilità di sviluppare competenze interdisciplinari, a prescindere dal tipo di esperienza, affinché essi possano imparare a conoscersi, capire qual è il ramo di lavorativo più adatto alle loro attitudini e fare così una scelta più consapevole quando si tratterà di iniziare una carriera o scegliere l’università in cui continuare il percorso di studi.
Tale cambiamento concettuale è di importanza centrale nel ruolo che questo tipo di esperienza ha nella carriera scolastica dello studente: i maturandi, infatti, sono incentivati ad includere una relazione sulle loro esperienze di PCTO durante il colloquio orale.
Differenze organizzative
A differenza dell’alternanza scuola-lavoro, i PCTO privilegiano l’organizzazione delle esperienze per classe intera, con obiettivi prefissati raggiungibili tramite le esperienze di tirocinio lavorativo.
Spetterà ai tutor scolastici occuparsi dell’organizzazione del progetto o dell’individuazione di partner che curino tale aspetto.
Progetti inerenti ai Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (PCTO):
IMUN – RES PUBLICA – GCMUN
Il progetto, comune agli indirizzi dell’Istituto, si articola in due fasi. Una fase preparatoria, durante la quale gli allievi studiano sia i temi principali oggetto dell’attività internazionale delle Nazioni Unite (Imun,GCmun), il funzionamento del Parlamento e delGoverno (Respublica), sia il modo in cui operare all’interno della simulazione; una fase operativa basata sul metodo del learning by doing, in cui i delegates, mettendo a frutto quanto appreso nel corso propedeutico, vestono il ruolo dei diplomatici all’interno del model(Imun, Gcmun) e preparano proposte di legge (Respublica). Il monte orario complessivo è pari a 70 ore.
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GIORNATE DI PRIMAVERA FAI
Il progetto consiste nella preparazione degli studenti, mediante lezioni curricolari, sopralluoghi e studio individuale di materiale cartaceo, all’attività di Cicerone nei luoghi indicati dall’associazione e , da quest’anno nel ruolo di volontario con il compito, quindi, anche dell’accoglienza dei visitatori. Il tema e i luoghi interessati dall’evento ( Giornate di Primavera) saranno resi noti dal Gruppo FAI giovani di Orvieto. Il monte orario complessivo è pari a 22 ore.
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FIOF – ORVIETO FOTOGRAFIA
Il progetto prevede la partecipazione dell’indirizzo Audiovisivo – Multimediale ad “Orvieto Fotografia” che si tiene ad Orvieto nel mese di marzo di ogni anno. L’evento prevede mostre fotografiche, incontri con esperti, seminari sul tema del mercato della fotografia. L’intenzione è di partecipare con una mostra dei nostri studenti e partecipazione diretta all’evento.
CORFINO – ESPERIENZA DI PITTURA DAL VERO
Una settimana a maggio trascorsa ai piedi del parco dell’Orecchiella, nella provincia di Lucca (Garfagnana) dove i ragazzi potranno misurarsi con la pittura dal vero di ordine naturalistico. l progetto si articola sui tre anni di corso dell’indirizzo di arti figurative e ogni anno andrà valutato in progressione con il grado di difficoltà proposto dalla scelta del soggetto ed il risultato ottenuto. Questa attività per le sue caratteristiche di continuità, intensità e particolare attenzione a tutte le metodologie tecnico operative, si prefigge come obiettivo generale un approfondimento nell’ area del linguaggio creativo visivo, l’acquisizione di capacità di osservazione per mezzo di contenuti naturalistici legati alla forma, allo spazio, alla luce ed al colore operando in modo consapevole e per mezzo del disegno e della pittura, l’acquisizione di competenze specifiche nella raffigurazione realistica legata al tema del paesaggio analizzato e riprodotto dal vero usando metodi, strumenti e tecniche quanto più possibile tradizionali, l’acquisizione di abilità finalizzate al potenziamento delle abilità grafiche, cromatiche e compositive. Il progetto si svolgerà indicativamente in parte a scuola per la preparazione dell’attrezzatura e in parte durante la prima settimana di maggio. I ragazzi avranno la possibilità di visitare le città d’arte vicine quali Pisa e Lucca.
CINEMA GIOVANI
Cinema e Scuola è un progetto di educazione all’immagine del Comune di Terni che dal 1993 propone annualmente alle scuole della città un ampio programma di iniziative, attività e percorsi didattici incentrati sul cinema, offrendo a insegnanti e allievi un supporto didattico culturale e uno spazio di riflessione e approfondimento. Nel campo dell’educazione all’immagine Cinema e Scuola va definendosi sempre di più come spazio di ricerca attraverso continue sperimentazioni, apportando ogni anno cambiamenti alle tipologie delle attività, per rispondere sempre meglio alle esigenze delle varie realtà scolastiche.
Cinema Giovani è rivolto ai ragazzi degli Istituti Secondari di II grado: quattro giorni di scambio con scuole italiane e straniere, di laboratori intensivi, di incontri e proiezioni per affrontare temi cruciali attraverso la pratica del cinema.
VIAGGIANDO NELLA STORIA: ORVIETO CITTA’ PAPALE
ORVIETO ULTIMO BALUARDO DEGLI ETRUSCHI. STUDENTI ALLA SCOPERTA DI UN POPOLO MISTERIOSO
IL FUTURO DELL’ARCHEOLOGIA
Il progetto coinvolge tutte le classi ed ha come obiettivo favorire conoscenza più consapevole del territorio e consentire un’esperienza utile per l’orientamento attraverso la programmazione di uscite nei siti archeologici e di lezioni in collaborazione con l’archeologo della Sovrintendenza Archeologica dell’Umbria, dott. Francesco Pacelli e con il dott. Claudio Bizzarri, Direttore del PAAO. Quest’anno verrà avviata anche un’attività per l’alternanza scuola/lavoro con la realizzazione di un percorso didattico/turistico finalizzato all’allestimento di totem e cartelli nelle aree archeologiche del centro storico. Il monte orario complessivo è pari a 50 ore.
CAMPO ARCHEOLOGICO
Il progetto, nell’ambito dell’ alternanza scuola-lavoro, offre l’opportunità agli studenti del Liceo Classico di partecipare attivamente, nei mesi estivi, alle fasi di scavo e studio dei reperti presso il sito della Necropoli del Crocefisso del tufo. L’esperienza è arricchita dal contatto con gli studenti stranieri di due Università americane e dell’Università di Praga che lavorano agli scavi e favorisce, quindi, lo scambio culturale e la possibilità di comunicare in lingua inglese. In coerenza con le finalità specifiche dell’indirizzo classico e con le scelte formative dell’Istituto, tese alla valorizzazione e conservazione dei beni culturali del territorio, il progetto vuole, in particolare, promuovere una conoscenza consapevole del territorio e integrare conoscenze storiche e competenze relative alle attività di ricerca e alla professione dell’archeologo. Il monte orario complessivo è pari a 50 ore.
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IMUN – RES PUBLICA – GCMUN
Il progetto, comune agli indirizzi dell’Istituto, si articola in due fasi. Una fase preparatoria, durante la quale gli allievi studiano sia i temi principali oggetto dell’attività internazionale delle Nazioni Unite (Imun,GCmun), il funzionamento del Parlamento e delGoverno (Respublica), sia il modo in cui operare all’interno della simulazione; una fase operativa basata sul metodo del learning by doing, in cui i delegates, mettendo a frutto quanto appreso nel corso propedeutico, vestono il ruolo dei diplomatici all’interno del model(Imun, Gcmun) e preparano proposte di legge (Respublica). Il monte orario complessivo è pari a 70 ore.
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GIORNATE DI PRIMAVERA FAI
Il progetto consiste nella preparazione degli studenti, mediante lezioni curricolari, sopralluoghi e studio individuale di materiale cartaceo, all’attività di Cicerone nei luoghi indicati dall’associazione e , da quest’anno nel ruolo di volontario con il compito, quindi, anche dell’accoglienza dei visitatori. Il tema e i luoghi interessati dall’evento ( Giornate di Primavera) saranno resi noti dal Gruppo FAI giovani di Orvieto. Il monte orario complessivo è pari a 22 ore
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OLIMPIADI DELLE NEUROSCIENZE 2018
Le Olimpiadi delle Neuroscienze costituiscono la fase locale e nazionale della International Brain Bee, una competizione che mette alla prova studenti delle scuole medie superiori ,di età compresa tra i 13 e i 19 anni, sul grado di conoscenza nel campo delle neuroscienze. L’edizione 2018 si svolgerà a Catania, organizzata dall’Istituto di Scienze Neurologiche del CNR. L’obiettivo della competizione è accrescere l’interesse per la biologia e per lo studio della struttura e del funzionamento del cervello umano. Il monte orario complessivo è pari a 24 ore.
UN MESE IN REDAZIONE
Il percorso prevede una fase informativa sugli aspetti etico/culturali e gli ambiti giuridici della professione del giornalista e una fase operativa presso la redazione del giornale. Le attività sono: registrazione delle sedute del Comune, al fine di praticare esperienze di cittadinanza attiva, stesura di articoli, documentazione fotografica, eventuale rubrica dedicata agli studenti. Il monte orario complessivo è pari a 50 ore.
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ALTERNANZA NELLO SPORT
Basket e Volley
l progetto si svolge durante l’intero anno scolastico, gli allievi dovranno affiancare gli allenatori delle squadre giovanili per DUE/QUATTRO ore settimanali, inoltre dovranno produrre, una volta al mese, un elaborato, con l’ausilio del tutor interno, in forma scritta/presentazione power point/filmato che racconti la loro esperienza durante il periodo trascorso, da presentare sia al tutor interno sia al tutor esterno (ciò varrà 2 ore mensili di alternanza oltre ad essere uno strumento di monitoraggio).
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TIROCINI FORMATIVI UNISI
Sulla base della Convenzione attivata è possibile per gli studenti del IV e V anno svolgere un periodo di stage presso le strutture didattiche dell’Università di Siena.
Lo stage consiste in un periodo di permanenza presso un dipartimento in cui svolgerai attività come partecipazione a seminari, ricerche bibliografiche, produzione di elaborati, attività di laboratorio.
https://www.unisi.it/didattica/orientamento-e-tutorato/orientamento-le-scuole
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IL LICEO PER IPPOLITO SCALZA
Il Progetto, iniziato lo scorso anno, ha lo scopo realizzare un docufilm sulla vita e le opere di Ippolito Scalza, sulla traccia dell’itinerario scalziano del FAI con traduzione in inglese. Le opere interessate sono Palazzo Clementini, il Duomo, il gruppo della Pietà, la Statua di S.Tommaso e il palazzo Comunale. Il video sarà presentato al Convegno per il quattrocentesimo anno dalla morte dell’artista, organizzato dall’Opera del Duomo. Il monte orario complessivo è pari a 50 ore.
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Il progetto prevede la schedatura delle opere principali dell’autore per la realizzazione di unasezione digitale monografica dedicata a Ippolito Scalza all’interno del sito del Museo dell’Opera del Duomo. Il lavoro, iniziato lo scorso anno, si concluderà entro dicembre. Il monte orario complessivo è pari a 40 ore.
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IL FUTURO DELL’ARCHEOLOGIA
Il progetto coinvolge tutte le classi ed ha come obiettivo favorire conoscenza più consapevole del territorio e consentire un’esperienza utile per l’orientamento attraverso la programmazione di uscite sul territorio e di lezioni in collaborazione con l’archeologo della Sovrintendenza Archeologica dell’Umbria, dott. Francesco Pacelli e con il dott. Claudio Bizzarri, Direttore del PAAO. Il monte orario complessivo è pari a 50 ore.
CAMPO ARCHEOLOGICO
Il progetto, nell’ambito dell’ alternanza scuola-lavoro, offre l’opportunità agli studenti del Liceo Classico di partecipare attivamente, nei mesi estivi, alle fasi di scavo e studio dei reperti presso il sito della Necropoli del Crocefisso del tufo. L’esperienza è arricchita dal contatto con gli studenti stranieri di due Università americane e dell’Università di Praga che lavorano agli scavi e favorisce, quindi, lo scambio culturale e la possibilità di comunicare in lingua inglese. In coerenza con le finalità specifiche dell’indirizzo classico e con le scelte formative dell’Istituto, tese alla valorizzazione e conservazione dei beni culturali del territorio, il progetto vuole, in particolare, promuovere una conoscenza consapevole del territorio e integrare conoscenze storiche e competenze relative alle attività di ricerca e alla professione dell’archeologo. Il monte orario complessivo è pari a 50 ore.
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IMUN – RES PUBLICA – GCMUN
Il progetto, comune agli indirizzi dell’Istituto, si articola in due fasi. Una fase preparatoria, durante la quale gli allievi studiano sia i temi principali oggetto dell’attività internazionale delle Nazioni Unite (Imun,GCmun), il funzionamento del Parlamento e delGoverno (Respublica), sia il modo in cui operare all’interno della simulazione; una fase operativa basata sul metodo del learning by doing, in cui i delegates, mettendo a frutto quanto appreso nel corso propedeutico, vestono il ruolo dei diplomatici all’interno del model(Imun, Gcmun) e preparano proposte di legge (Respublica). Il monte orario complessivo è pari a 70 ore.
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IMPRESA IN AZIONE
Il progetto, inserito nelle attività di alternanza scuola-lavoro, si pone l’obiettivo di stimolare l’autoimprenditorialità, agendo su attitudini positive come intraprendenza, spirito di innovazione, creatività e di avvicinare e preparare a un mondo del lavoro che offra maggiori opportunità occupazionali.
Le classi partecipanti costituiscono delle mini-imprese a scopo formativo e ne curano la gestione, dal concept di un’idea al suo lancio sul mercato. Ogni team imprenditoriale si organizzerà come una vera realtà aziendale, dotandosi di una struttura manageriale e di ruoli operativi, documenti, prassi e regole. Raccolgono il capitale per avviare la mini-impresa e affrontano tutte le fasi, dalla prototipazione ala distribuzione.
I principali risultati attesi riguardano lo sviluppo delle Career Management Skills e delle competenze imprenditoriali. Si prevede, inoltre, un incremento del livello di proattività dei partecipanti, insieme a un rafforzamento dell’autostima e dell’atteggiamento verso la scuola, vista come possibile sostegno alla loro creatività. Il monte orario complessivo è pari a 100 ore.
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LABORATORI DI VITA
Il percorso di Alternanza Scuola – Lavoro “Laboratori di Vita” rappresenta una risorsa importante ed una metodologia da intendersi pienamente complementare all’attività didattica. Esso può mettere in gioco apprendimenti di ordine affettivo cognitivo e relazionale; inoltre può consentire un’efficace conoscenza del territorio e un possibile orientamento nel mondo del lavoro. Gli stage, coerentemente con le finalità specifiche del Liceo delle Scienze Umane, si struttureranno presso servizi sociali, educativi psicologici, presenti nel territorio dopo aver stipulato un’opportuna convenzione. Per le classi terze sono previste 65 ore, per le classi quarte 20 ore e per le classi quinte 50 ore.
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OLIMPIADI DELLE NEUROSCIENZE 2018
Le Olimpiadi delle Neuroscienze costituiscono la fase locale e nazionale della International Brain Bee, una competizione che mette alla prova studenti delle scuole medie superiori ,di età compresa tra i 13 e i 19 anni, sul grado di conoscenza nel campo delle neuroscienze. L’edizione 2018 si svolgerà a Catania, organizzata dall’Istituto di Scienze Neurologiche del CNR. L’obiettivo della competizione è accrescere l’interesse per la biologia e per lo studio della struttura e del funzionamento del cervello umano. Il monte orario complessivo è pari a 24 ore.
ALTERNANZA NELLO SPORT
Basket e Volley
l progetto si svolge durante l’intero anno scolastico, gli allievi dovranno affiancare gli allenatori delle squadre giovanili per DUE/QUATTRO ore settimanali, inoltre dovranno produrre, una volta al mese, un elaborato, con l’ausilio del tutor interno, in forma scritta/presentazione power point/filmato che racconti la loro esperienza durante il periodo trascorso, da presentare sia al tutor interno sia al tutor esterno (ciò varrà 2 ore mensili di alternanza oltre ad essere uno strumento di monitoraggio)
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TIROCINI FORMATIVI UNISI
Sulla base della Convenzione attivata è possibile per gli studenti del IV e V anno svolgere un periodo di stage presso le strutture didattiche dell’Università di Siena.
Lo stage consiste in un periodo di permanenza presso un dipartimento in cui svolgerai attività come partecipazione a seminari, ricerche bibliografiche, produzione di elaborati, attività di laboratorio.
https://www.unisi.it/didattica/orientamento-e-tutorato/orientamento-le-scuole/alternanza-scuola-lavoro-percorsi-0
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IL TEMPO DELL’ANIMA – OIF
Il progetto ha come prioritaria finalità l’interiorizzazione e la rielaborazione di essenziali concetti filosofici-psicologici alla luce di una consapevole e personale decodifica della realtà contemporanea. Il Festival della Filosofia, promosso dal territorio, costituisce altresì un interessante collegamento tra scuola e mondo culturale e sociale. Gli studenti dopo una profonda riflessione teorica sulle tematiche promosse dal convegno diventeranno coprotagonisti dell’iniziativa strutturando laboratori per la realizzazione di video inerenti le tematiche affrontate e nel contempo rifletteranno sui testi filosofici, psicologici, pedagogici e letterari. Alla fine del percorso, gli studenti presenteranno un lavoro multimediale riassuntivo ed esplicativo dell’esperienza vissuta.
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PRO SERVICE IPSIA
Il progetto ha la finalità di realizzare eventi enogastronomici e di accoglienza in orario extracurricolare (pranzi, cene, banchetti, servizi enogastronomici e di accoglienza in genere) che caratterizzano e qualificano l’indirizzo enogastronomico e offre agli studenti la possibilità di affrontare una realtà lavorativa reale con il supporto e la guida dei docenti che accompagnano le classi, integrando le attività formative previste in aule con esperienze concrete. Per gli studenti del triennio il progetto si inserisce anche nei percorsi di Alternanza Scuola Lavoro.
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RISTORANTE DIDATTICO
Il progetto ha l’obiettivo di realizzare pasti di ristorazione veloce e far conoscere agli studenti un segmento di ristorazioni sempre in fase di sviluppo. Le materie prime utilizzate saranno recuperate dalle eccedenze delle esercitazioni, sensibilizzando gli studenti a combattere in modo proficuo e virtuoso lo spreco alimentare.
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SALUTE IN CUCINA
Il progetto prevede lo svolgimento di corsi di cucina, aperti alla cittadinanza, sulla Cucina salutare per la prevenzione dei tumori, in collaborazione con l’AIRC di Orvieto. L’obiettivo è di aprire la scuola alla cittadinanza attraverso attività che abbiano una ricaduta positiva sul territorio e sul tessuto sociale della città. Oltre a questo, i corsi forniranno ai partecipanti competenze culinarie e dietetiche, nel rispetto delle linee guida emerse dalla ricerca contro il cancro. Durante lo svolgimento delle lezioni è prevista la presenza di un biologo/nutrizionista ricercatore Airc che riserverà consigli nutrizionali utili alla prevenzione.
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CORSI DI CUCINA: ASPETTANDO NATALE
Il progetto consiste in un corso di cucina aperto alla cittadinanza sulla cucina tradizionale natalizia. Sono coinvolti una selezione di studenti del biennio dell’indirizzo enogastronomico e si sviluppa in quattro incontri pomeridiani.
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IMPRESA IN AZIONE
Il progetto, inserito nelle attività di alternanza scuola-lavoro, si pone l’obiettivo di stimolare l’autoimprenditorialità, agendo su attitudini positive come intraprendenza, spirito di innovazione, creatività e di avvicinare e preparare a un mondo del lavoro che offra maggiori opportunità occupazionali.
Le classi partecipanti costituiscono delle mini-imprese a scopo formativo e ne curano la gestione, dal concept di un’idea al suo lancio sul mercato. Ogni team imprenditoriale si organizzerà come una vera realtà aziendale, dotandosi di una struttura manageriale e di ruoli operativi, documenti, prassi e regole. Raccolgono il capitale per avviare la mini-impresa e affrontano tutte le fasi, dalla prototipazione ala distribuzione.
I principali risultati attesi riguardano lo sviluppo delle Career Management Skills e delle competenze imprenditoriali. Si prevede, inoltre, un incremento del livello di proattività dei partecipanti, insieme a un rafforzamento dell’autostima e dell’atteggiamento verso la scuola, vista come possibile sostegno alla loro creatività.
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